×

Felmeddelande

Deprecated function: Array and string offset access syntax with curly braces is deprecated in include_once() (line 20 of /var/www/prod/framtidens-samhallsbyggare/includes/file.phar.inc).

Breddningsperiod & utbildningsdagar!

Nu är det hög tid för mig, Johanna Nyström, att göra entré här på bloggen! Jag har läst civilingenjörsprogrammet Väg- och Vattenbyggnad på Chalmers och är nu anställd på Park- och naturförvaltningen. På min avdelning, Förvaltning och planering, arbetar vi med att förvalta och utveckla befintliga och nya stads-, park- och naturmiljöer. Vi driver även olika utredningar och projekt.

Sedan den 1 december har jag varit på breddning på Kretslopp och vatten, vilket är en förvaltning som Park och natur ofta kommer i kontakt med. Därför känns det extra värdefullt med alla nya kontakter som jag har knutit här på Kretslopp och vatten. Min breddningsperiod här har helt klart uppfyllt sitt syfte, jag har verkligen breddat mina kunskaper! Jag vet mer om vad Kretslopp och vatten arbetar med och jag har även lärt mig mer om själva VA-ämnet; exempelvis att infodring är ett sätt att reparera ledningar och att en H-ledning är en äggformad ledning ;) Dessutom har jag för första gången varit ute på en arbetsplats, gått ned i en lerig schakt och sett en grävskopa in action!

Förra veckan hade vi traineer månadens två utbildningsdagar. På torsdagen var det case-arbete som stod på schemat! Annie och Sofia Ö var ansvariga för dagen, som inleddes med att vi fick en genomgång av de block som vi fortsättningsvis ska arbeta i. Första blocket kommer bestå av en intervjufas, där vi kommer intervjua medborgare, politiker, kommunen mm. Förhoppningsvis kommer intervjuerna ge oss massa bra idéer till hur Frölunda kan utvecklas fram till år 2035! Vi beslutade även att vår studieresa kommer gå till Köpenhamn och Malmö. Och i skrivande stund är resegruppen i full gång med att boka resa och boende!

Mitt i allt case-arbete och studierese-planerande fick vi göra två övningar, som Malin och Christian kallade Picasso 1 och Picasso 2. Picasso 1 gick till så att man parade ihop sig två-och-två och sedan skulle man rita av varandra, utan att titta ned på pappret där man ritade. Det var en rolig övning som resulterade i många riktigt konstnärliga porträtt! Var och en fick sedan välja det självporträtt som de gillade bäst och motivera sitt val. I Picasso 2 tejpade man fast sitt utvalda självporträtt på sin rygg och sedan fick alla skriva komplimanger på varandras ryggar. Det blev en riktig självförtroende-boost när man tittade på självporträttet och fick se alla fina saker som alla hade skrivit! Nedan kommer lite bilder från dagen.

 

20150108_091954

20150108_092002

20150108_110151

 

På fredagen fick vi lära oss om retorik! På förmiddagen fick vi göra övningar i smågrupper. I en av övningarna skulle vi tänka ”om jag var en sko, hur skulle jag då se ut?” och sedan berätta om det för de andra. Själv kom jag fram till att jag nog skulle vara en rosa, varmfodrad vinterkänga i mocka ;) På eftermiddagen var det dags att hålla en presentation inför hela gruppen. Efter varje presentation fick man feedback på vad man gjorde bra och vad man kan förbättra. En lite läskig, men nyttig övning!

 

Samma skola, olika glasögon!

Samma skola, olika glasögon!

Nytt år, nytt årtionde och också min tur att blogga här!

Jag som skriver heter Elisabeth Skogelind och är anställd  som planarkitekt på Stadsbyggnadskontoret på Göteborgs stad. Sedan min examen 2016 har jag hunnit arbeta tre år inom branschen som planarkitekt inom den kommunala sektorn. Jag är samhällsplanerare i grunden med en kombination av utbildningar från Malmö universitet och Blekinge tekniska högskola (BTH).

Just nu befinner vi traineer oss i sluttampen av vår första breddningsperiod. Jag har fått äran att spendera min första breddning på Lokalförvaltningen (LF) där min tid har fördelats mellan tre av deras  större avdelningar - serviceavdelningen, projektavdelningen och fastighetsavdelningen.  Det som  har slagit mig sedan starten av min breddning på LF är hur stor förvaltningen är och hur många olika områden och tjänster som finns. Därför hade jag ingen aning om vilket lyckokast det var för min egen del, utifrån min egen roll som planhandläggare på Stadsbyggnadskontoret att jag hamnade på LF. Under min breddning har jag haft många givande informella samtal på fika- och lunchraster, eller samtal i bilen på väg till/från möten och besiktningar. Jag har frågat, frågat och frågat och frågat igen. Mitt eget kontaktnät har verkligen breddats avsevärt. Men det tar det såklart också på krafterna att vara "ny på jobbet" så många gånger på så kort tid.  Men kul är det.

Sedan breddningsperiodens start i slutet av november har jag alltså växlat mellan arbetsplatser, avdelningar och enheter ett flertal gånger. Det gör att jag har fått en bra bild av "tidskedjan" inom förvaltningen. Jag har också fått möjligheten att träffa många olika verksamma inom förvaltningen som delat med sig av sina kunskaper och sina perspektiv. Det har  gett mig en stor insikt i olika aktörers roller och jag har fått se samhällsbyggnadsbranschen från andra perspektiv än mitt egna som planhandläggare.

Landamäreskolan på Hisingen är ett slående exempel på detta. Nya Landamäreskolan på Hisingen byggdes 2016. I slutet av Augusti 2019 var planavdelningen på stadsbyggnadskontoret på  busstur med "Tema Hisingen" och ett av stoppen på turen var nybyggda Landamäreskolan. 2017 blev skolan nominerad till Kasper Salin-priset. Nominerade till priset var hus som skapar mervärde i sin omgivning, antingen en ny eller förbättrad funktion eller startskott för nya stadsdelar. Förutom det präglas nominerade hus av hög kvalitet i idé och utförande. En skola som ett gott arkitektoniskt exempel var en av utgångspunkterna när planavdelningen besökte skolan.  Under min breddning har jag sedan dess fått möjligheten att se samma skola med helt andra glasögon.

Jag har fått en insikt i hur specialister på mark-utemiljö på LFs Fastighetsavdelning  som är med och synar utformningen av skolgårdar tänker kring allt från utformning av ur ett jämställdhetsperspektiv, till tillgång till olika typer av aktivitetszoner, val av markbeläggning, växter, lekredskap samt hur processen från förslag till färdig skolgård kan gå till. På serviceavdelningen fick jag följa med markingenjören som ansvarar för drift och underhåll på skolgården och fick en inblick i hur utformningen av utemiljöer kan påverka drift och skötsel. T.ex. hur en för smal gång kan försvåra skötseln och leda till handsopning och handskottning vilket även leder till stora driftkostnader. Samma skola men olika perspektiv och glasögon, även en skildring av hur verksamma i olika delar i processen  påverkas av varandra. Ett klockrent exempel på varför traineetiden och breddningsperioderna är så givande!

Elisabeth Skogelind
Stadsbyggnadskontoret, Göteborgs stad
FS6